RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 CIPONGKOR
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : VIII/ 1
Materi Pokok : Rumpaka Kawih Sunda
Alokasi Waktu : 6 JP (3 minggu x 2 JP x 40 menit)
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar | Indikator Pencapaian Kompetensi |
3.1 | Mengidentifikasi bentuk, struktur teks, unsur dan aspek kebahasaan rumpaka kawih. | 3.1.1
3.1.2 | Mengidentifikasi bentuk, struktur teks, unsur dan aspek kebahasaan rumpaka kawih. Memahami isi rumpaka kawih. |
4.1 | Mengomunikasikan rumpaka kawih atau melantunkannya dengan memperhatikan ekspresi dan teknik vokal. | 4.1.1
4.1.2 | memperagakan rumpaka kawih atau melantunkannya dengan memperhatikan ekspresi dan teknik vokal. Menanggapi peragaan kawih. |
Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
menunjukkan perilaku beriman, menghargai kekayaan budaya, mandiri, gotong royong, dan berintegritas;
menunjukkan budaya literasi menggunakan sumber-sumber pengetahuan dalam bentuk cetak, visual, digital, dan auditori;
mengidentifikasi bentuk, struktur teks, unsur dan aspek kebahasaan rumpaka kawih;
memahami isi rumpaka kawih; dan
memperagakan rumpaka kawih atau melantunkannya dengan memperhatikan ekspresi dan teknik vokal.
Materi Pembelajaran
Fakta
Konsep
Bentuk, struktur teks, dan unsur teks kawih Sunda
Prinsip
Isi Kawih Sunda
Prosedur
Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Komunikatif dan Saintifik
2. Metode : Kooperatif Learning, Discovery Learning
3. Teknik : Diskusi, Penugasan, Tanya Jawab, Unjuk Kerja
Alat/Bahan, Media dan Sumber Pembelajaran
Alat/Bahan
Komputer, LCD proyektor, speaker, kertas plano, kertas tempel, spidol, dan doubletape
Media
Teks dan audia/video kawih Sunda
Sumber
Buku Rancagé Diajar Basa Sunda, Penerbit Dunia Pustaka Jaya, 2017;
Buku Wanda Basa Sunda, Penerbit Thursina Media Utama, 2017;
Buku Wiwaha Basa Sunda, Penerbit CV Geger Sunten, 2017;
Buku referensi lainnya yang menunjang materi komunikasi menggunakan bahasa; dan
Youtube.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan | Langkah-langkah Pembelajaran | Alokasi Waktu |
Pendahuluan | Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, kemudian mengecek kehadiran peserta didik; Guru memotivasi peserta didik dengan mendoakan agar pembelajaran yang akan dilakukan berlangsung baik dan bermanfaat; Untuk menggali konsepsi awal peserta didik guru melakukan apersepsi dengan menggali informasi dan mengaitkan dengan materi pada pertemuan sebelumnya; Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil beranggotakan 4-5 orang. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan antara lingkungan alam dengan dengan materi pembelajaran; Guru memotivasi peserta didik untuk berperan aktif dalam pembelajaran; dan Guru menyampaikan tehnik penilaian.
| 10 menit |
Inti | Peserta didik mengamati tayangan audio/video rekaman kawih Sunda; Peserta didik membaca teks rumpaka kawih Sunda; Masing-masing peserta didik dalam kelompoknya mengidentifikasi isi teks rumpaka kawih Sunda; Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan isi rumpaka kawih Sunda; Peserta didik secara individual menyimpulkan isi rumpaka kawih Sunda; dan Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting dari rumpaka kawih Sunda.
| 60 menit |
Penutup | Guru bersama peserta didik berdiskusi untuk membuat kesimpulan kelas tentang materi pembelajaran; Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan; Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Guru memberikan tugas individual kepada peserta didik untuk berlatih melantunkan kawih Sunda; dan Guru menutup pembelajaran dengan mendoakan agar pembelajaran yang telah dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.
| 10 menit |
Kegiatan | Langkah-langkah Pembelajaran | Alokasi Waktu |
Pendahuluan | Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, kemudian mengecek kehadiran peserta didik; Guru memotivasi peserta didik dengan mendoakan agar pembelajaran yang akan dilakukan berlangsung baik dan bermanfaat; Untuk menggali konsepsi awal peserta didik guru melakukan apersepsi dengan menggali informasi dan mengaitkan dengan materi pada pertemuan sebelumnya; Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil beranggotakan 4-5 orang. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan antara lingkungan alam dengan dengan materi pembelajaran; Guru memotivasi peserta didik untuk berperan aktif dalam pembelajaran; dan Guru menyampaikan tehnik penilaian.
| 10 menit |
Inti | Peserta didik secara bersama-sama dalam kelompoknya berlatih melantunkan kawih Sunda; Peserta didik bersama kelompoknya melantunkan kawih Sunda di depan kelas; Peserta didik menyampaikan tanggapan terhadap lantunan kawih Sunda oleh kelompok lainnya;
| 60 menit |
Penutup | Guru bersama peserta didik berdiskusi untuk membuat kesimpulan kelas tentang materi pembelajaran; Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan; Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik untuk membaca konsep tentang bentuk, struktur teks, unsur dan aspek kebahasaan rumpaka kawih; dan Guru menutup pembelajaran dengan mendoakan agar pembelajaran yang telah dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.
| 10 menit |
Kegiatan | Langkah-langkah Pembelajaran | Alokasi Waktu |
Pendahuluan | Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, kemudian mengecek kehadiran peserta didik; Guru memotivasi peserta didik dengan mendoakan agar pembelajaran yang akan dilakukan berlangsung baik dan bermanfaat; Untuk menggali konsepsi awal peserta didik; Guru melakukan apersepsi dengan menggali informasi dan mengaitkan dengan materi pada pertemuan sebelumnya; Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil beranggotakan 4-5 orang. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan antara lingkungan alam dengan dengan materi pembelajaran; Guru memotivasi peserta didik untuk berperan aktif dalam pembelajaran; dan Guru menyampaikan tehnik penilaian.
| 10 menit |
Inti | Peserta didik secara berkelompok membaca teks rumpaka kawih Sunda; Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi bentuk, struktur teks, unsur dan aspek kebahasaan rumpaka kawih; Peserta didik bertanya jawab tentang bentuk, struktur teks, unsur dan aspek kebahasaan rumpaka kawih; dan
| 60 menit |
Penutup | Guru bersama peserta didik berdiskusi untuk membuat kesimpulan kelas tentang materi pembelajaran; Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan; Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Guru memberikan tugas individual kepada peserta didik untuk membaca, dan mengamati informasi menggunakan sumber-sumber pengetahuan dalam bentuk cetak, visual, digital, dan auditori berkaitan dengan materi pembelajaran selanjutnya. Guru menutup pembelajaran dengan mendoakan agar pembelajaran yang telah dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.
| enit
|
Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
Kompetensi Pengetahuan:
Tes Lisan
Kompetensi Keterampilan:
Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
Kompetensi Pengetahuan:
Sebutkan ciri-ciri nu kapanggih dina teks kawih Sunda?
Téangan kecap-kecap anu teu kaharti dina teks kawih, sarta sebutkeun naon hartina!
Caritakeun eusi kawihna dumasar kana naon-naon anu dibaca ku hidep!
Téangan kecap-kecap anu murwakanti sarta sebutkeun murwakanti dina sora naon!
Sebutkeun naon bédana jeung sasaruanna dua kawih di handap!
Baca kawih di handap sarta tuluy caritakeun deui maké basa hidep sorangan!
Apalkeun salahsahiji kawih nepi ka bisa ngahaleuangkeunna, tuluy saurang-saurang ngahaleuang hareupeun kelas!
Salin rumpaka kawih anu aya dina buku kana buku tulis, kupingkeun lagu nu rék disetél, tuluy eusian titik-titik anu aya dina éta rumpaka!
Kompetensi Keterampilan:
Cik kawihkeun lagu anu geus meunang ngapalkeun, saurang-saurang hareupeun kelas!
Nama : ...................................
Kelas : ...................................
Sasaran | Aspek | Kriteria | Skala |
Lagam | a. Luyu jeung kawihna | merenah | 10-15 |
| b. kurang luyu
| kurang merenah | 5-10 |
c. teu luyu | teu merenah | 1-5 |
Wirahma/ ketukan | a. Keuna kana wirahma/ketukan | merenah | 10-15 |
| b. Kurang keuna kana wirahma | kurang merenah | 5-10 |
| c. Teu keuna kana ketukan | teu merenah | 1-5 |
sora | a. Asup kana nada | merenah | 10-15 |
| b. Kurang asup kana nada | kurang merenah | 5-10 |
| b. teu asup kana nada | teu merenah | 1-5 |
Jumlah |
|
|
|
Peunteun:
a. Alus (80-100)
b. Meujeuhna (60-79)
c. Kurang (35-59)
Pedoman Penskoran
Penilaian Afektif (NAf.)
Penilaian Kognitif (NK)
Skor soal nomer 1 jeung 2 skalana 1-5
Skor soal nomer 3 skalana 1-15
Skor Maksimal = ((2X5)+(1X15) = 25
Nilai Kognitif = Skor Diperoleh/10
Penilaian Psikomotor (NP)
Nilai Total
Mengetahui Kepala Sekolah,
H. Dadang Arifin, S.Pd.M.Si NIP 19630511 198302 1 002 | Cipongkor, 17 Juli 2018 Guru Mata Pelajaran,
Saepudin Mukti, S.Pd NIP 19731205 201412 1 002 |
|
|